山东新闻网：（张盛群）确定优良的办学理念，形成适合的办学思路，是实现学校教育目标的必然要求，最终作用在学校管理和课程教学改革之中。滨州市滨城区玉龙湖小学，以丰厚多彩的文化底蕴积淀和办学精髓升华，形成自我办学特色，转化为独特优势，从而推动学校教育高质量发展和教学质量稳步提升。
学校发展历程和基本情况
玉龙湖小学是滨州市滨城区区委区政府为贯彻党中央、国务院2020年底前消除普通中小学大班额问题的决策部署，借助省自2015年启动的实施消除大班额问题工作决定筹建的一处区直完全小学。学校于2018年6月27日投入使用。学校由原滨城区第七小学、原北镇小学、原市中中心小学和原市中平安小学四所学校合并而成。
学校位于山东省滨州市玉龙湖路以北，渤海一路以西，坐落在美丽的玉龙湖湿地公园湖畔。学校占地面积80亩，建筑面积3万平方米。现有32个教学班，教师92人，1400余名学生。
学校以“给我九年时间还你一生精彩”为理念，以“一心一意抓教学，全力以赴提质量”为主线，实施了“育文化、抓教学、做课程、办特色”的“四要素”日新办学策略，不忘初心，日新至善，教师尽心尽力、至真至简；学生勤学好问、乐知敏行。
学校在育人环境建设、师生秩序建设、综合特色课程建设成效显著，教学质量稳步提升。学校环境优雅、生态自然，规划科学、立意先进，文化繁荣、管理高效，教育优质、特色鲜明，首倡自觉、日新至善。
学校充分发挥“全国书法教育先进单位”优势，四校合并，聚多为众，学校综合楼寓意篆书“众”的变体，集教学区、试验区、办公区和活动区于一体，实现了全天候全时段开放的教育育人环境。开放式阶梯状的图书阅览区稳居中心，通过读书连廊延伸到各教室阅览区、室内图书角和学生书包，打造书香教育主阵地，创建高品位“书香校园”。
学校充分发挥“山东省优秀家长学校”的优势，借力“省家庭教育指导委员会”指导、“三宽教育”进校园等构建“三立方”家校社共育体系，学校教育生态明显优化，携手育人效果突出，又被评为山东省绿色学校和基础教育改革实验学校。
学校在锐意创新中屡创辉煌，同时锤炼了一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍，其中市级突出教育工作者3人，市、区级四名教师15人、名师工作室成员6人、教学能手30人。
学校主要业绩和特色
自合校以来学校先后荣获全国“书法教育先进单位”、全国“创客教育先进单位”“山东省首批中华优秀传统文化传承示范校”“山东省家庭教育实验基地”“山东省诚信示范校园”“山东省甲骨文特色学校”“山东省绿色学校”“齐鲁诗词教育示范校”等荣誉称号，2023年5月29日，我校依托本土资源开发艺术社团课程，助力“双减”落地生效优秀工作经验在中国教育电视台一频道《教育新闻直播间》栏目播出，促进了学校的整体发展。
学校还是滨州市青少年党史学习教育工作先进学校、滨州市劳动教育实践基地、滨州市诗词教育先进单位、滨州市文明单位孙子文化进校园示范校等。课程“黄河泥塑”是省级优秀课程资源、课程体系“基于劳动基地的劳动教育课程体系”升级获奖、“魅力衍纸”是市级十大优秀资源之一等等。
学校在文化育人、课程建设、学科余人和团队建设方面进行了有效地探索。
㈠优化育人机制和环境，注入“文化育人”底色
首先，学校建立协同育人工作机制，实施四大工作中心工程，强化学校教学发展中心、学生发展中心、后勤保障中心和党政服务中心等部门的合作，统筹兼顾，统一指挥，全面部署，明确具体任务和工作措施，并在经费、人员以及技术手段等方面提供了必要保障。
其次，学校注重建设高品位的育人环境，夯实文化底蕴。整体规划校园育人环境，以“九园四带三广场”为基本格局，以“孔子文化广场”、“律动文化广场”、“孙子文化广场”三大主题板块，与红色教育展厅、甲骨文教育长廊、诗词长廊、书法长廊等格调板块，相互映衬，凸显了学校精神文化之魂，为学生素养发展植入了文化基因。功能室涵盖音乐、舞蹈、美术、书法、科学实验、信息技术、创客教育、综合实践等，设有开放式图书阅览室、笼式足球场、综合实践红色教育基地及劳动教育基地。
㈡优化日新课程体系建设，夯实“课程育人”根基
课程是学校育人的依托，突出课程育人和环境育人特色。
1.构建日新课程体系育人载体
坚持落实国家课程的刚性地位，开全课程，开足课时，不断提升国家课程的实施水平。同时加强地方课程和校本课程地有效开展，满足学生个性发展和兴趣需求。目前学校的必修校本课程有书法、诗词、悦读、手绘、创客、节日、劳动社团教育等七项十余门课程，选修类校本课程有益智、艺术、健体、公益、甲骨文四项三十余门课程。
2.重抓劳动教育与综合实践活动课程育人功效
我校作为滨州市第一批综合实践活动和劳动教育基地学校及市级研学基地，注重广泛开展综合实践活动和劳动教育课程，充分发挥其育人功效。以“东篱农庄”为校内活动基地，结合周边企业、社区等资源环境，学校构建了“头头是道滨州人”的综合实践活动课程体系，开展了《我与玉龙湖共成长》、《魅力衍纸》、《精彩创客》、《黄河泥塑》和《老北镇文化探究》等主题活动。2021年8月提交的《玉龙湖小学日新劳动教育体系建构》案例获得山东省劳动教育优秀案例； 2021年10月滨州市小学综合实践活动和劳动教育推进会成功在玉龙湖小学举办。
3.深挖特色项目和社团课程育人优势
在国家“双减”政策背景下，学校站立于发展的制高点，注重深挖翰墨、诗韵、科技、红色教育四大育人项目优势，持续推进学校特色发展。我校足球、武术、剪纸、腰鼓等艺体社团课程也大放异彩，树立了学校的艺术教育品牌，推动了一校一品的落实
㈢优化课堂教学改革，深挖“学科育人”实效
1.在备课中关注学科育人内核
积极组织道法、语文、数学、英语、科学等学科教师基于大单元整体规划，积极开展单元集体备课，提炼单元大主题，设立单元大任务，进行大单元学历案实操设计，深入挖掘单元与课时内容的育人价值，确保育人目标的有效落实。
2.在课堂中建构学科育人模式
立足课堂，从问题出发，我校借助专家引领，持续助推教师在课堂教学中开展整合教学目标、优化教学内容及方法、关注课堂练习和探索评价方式的四维度变革，积极建构彰显不同学科育人价值的以“亮（亮明目标）、学（自主学习）、讲（精讲点拨）、评（引领提升）”四字为核心要素的课堂教学模式，实现学科教学与育人的有机融合。
3.在教学中突出学科育人特色
教师还根据学科特点和育人需求，在教学中深入挖掘学科育人特色。例如，道德与法治课积极弘扬社会主义核心价值观，充分发挥立德树人第一课堂的作用，把好学科育人的第一关。数学学科注重将数学文化融入课堂，这不仅为学生提供了良好的数学学习方法引导，也激发了学生学习数学的兴趣，开拓了学生人文视野，培养了学生的爱国主义情怀。语文学科深挖教材育人优势，通过古诗文朗读、经典名篇阅读鉴析及习作撰写等形式，实现了语文教学情道美三者合一，全面提升了学生的学科素养。此外，英语学科也注重中西文化差异对比，尤其加强对中华优秀传统文化的传播与继承。
㈣优化教师队伍建设，提升“团队育人”品质
落实学科育人，关键是教师。着力推进师德建设、科研培训及双提升三项提质工程，提升教师团队育人品质。
1.师德建设提质工程
“党建领航，思想筑基”。作为市级“一校一品”党建品牌学校，我校首先高度重视发挥党组织强大的战斗堡垒作用，深入开展党建主题教育活动，落实三会一课制度，组织党性教育基地参观学习，充分发挥党员教师模范带头作用，激发广大教师以奋发有为的精神状态和“时不待我”的责任意识，紧紧围绕学校提出的“543”工作思路，努力拼搏，砥砺前行。
2.科研培训提质工程
学校以“两研一训”为抓手，一方面聚焦“双新”落实，实施校本教研赋能，重点提升教师大单元教学设计及作业设计与实施能力。充分发挥科研功效，组织教师进行学科育人相关课题研究，注重培养教师在学科教学中的问题意识和研究意识。
学校还为教师制定专业发展培训规划，开展各级各类线上线下教师培训，如山东省“互联网+专业成长”远程研修、大单元教学设计暑期培训、新课标线上学习、信息技术2.0提升工程等。
3.双提升提质工程
为了更好地加强名优教师和新任及青年教师双重培养，我校还积极搭建“名师赋能”“青蓝结对”双提升工程，既充分发挥骨干教师对学科育人的示范、引领和指导作用，同时也在短时间内快速结对帮扶新任及青年教师学科育人能力进步，进而推动全体教师的专业化发展。目前，我校获区级以上教学能手、教学先进个人及三名称号的骨干教师已达 34 人，其中市级 9 人，县级25 人。
做优做大做强特色教学
百舸争流奋楫者先，千帆竞发勇进者胜。学校在齐鲁师范学院专家团队的指导带领下，从学校中长期发展规划、办学理念落实路径研究、教师专业发展引领和特色项目发展研究等方面有大的突破和发展。学校自2018年6月启用以来，经历了“融合+稳定”的阶段，逐渐转向“创新+突破”的发展阶段。在学校中长期发展规划和办学理念落实施路径方面充分发挥学校原有优势，探索新的发展路径，适应教育发展时代脉搏，创造新时代辉煌业绩。
特色项目是学校综合发展的具体体现，也是学校独具魅力的关键所在，发挥已有国家省市级优势，做实做大做强特色教学。
紫气东来祥瑞至，玉龙腾飞耀齐鲁。玉龙湖教育集团将充分借助新时代山东教育改革的东风，认真吸收先进的办学治学经验，遵循教育规律，扎根滨州，乘风而上，打造一流教学团队，创办一流特色学校。 （《诚信山东》全媒体中心供稿）
(责任编辑：齐鲁文化教育网编辑部)
