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沂南县大庄镇中心小学教师姜璐璐|| 从一件小事做起:课前听算

时间: 2024-09-02 16:57 作者:姜璐璐 来源:齐鲁文化教育网 点击:

   2021年冬,我参加了一次临沂市的常态课观摩活动,自那我的数学教学观发生了质的转变。几位展示课的老师都是于科长优中选优的“名将”(名副其实),她们带来的课真实接地气,充满了自己多年教学经验累积起的教学智慧。赛课突出特色、新理念、新方式,常态课则更突出实效性。我们常说“优质课听着很精彩但是学不来”,而且往往是一个团队反复打磨一节课,费时费人。常态课则是老师教学风格和教学方式的变化体现,也许讲的内容不同,但过程处理的思路、技巧、方法确是如出一辙。从那以后我很迷常态课,其实也就是想从别人那学点什么真招、好招甚至是绝招。

    那次学习,我就学到了一个好招——课前三分钟听算。听起来好像一点也不厉害,那是因为缺少了一个频率词——坚持。目前我已带着两批学生坚持每节数学课前听算共计三年,五个学期,多少节课记不清楚了。暑假前刚带的一年级让我对听算这件事更加坚定信心。一年级的小孩自制力并不高,但他们却都把听算这件事养成了习惯,奉为了数学必做的一件事。一开始班级里还需要我时常提醒下节课由谁负责听算,到后来大家开火车轮着来,要是哪节课有人忘了,班长、组长、邻近的同学都会相互提醒。要是当天轮到的同学刚好请了假,大家都会争先恐后地想要上去替他主持听算。

    孩子们慢慢习惯上听算,甚至到后来爱上听算。在我轮值课后服务时经常让孩子们自由听算,毫不夸张,大家每次一到放学时间总还意犹未尽。到之后,听算成为每节数学课必备的一件事。偶尔有事晚去教室一会也不太担心,因为我知道孩子们肯定在忙着听算。

    从专业角度来看,听算和普通口算不过是借助了两种不同途径的感知方式—听觉和视觉,都是我们接受外界刺激的重要途径。但在实施过程中,听算由学生自己主持,把这件事交给学生,他们可以较自由发挥,下面的学生也必须提前做好课前准备,集中注意力竖起耳朵好好听才能听对题目。对孩子们来说,不论学习表现如何,他们都有机会做一次小老师去考考别人,哪怕是一些很简单的题目呢。

   听算那么好就没啥缺点吗?还是有的。实施起来我遇到过各种各样的问题,比如出的题目超出当前的学习范围、听算小老师声音太小、一开始有一部分学生跟不上等等。那怎么处理呢?见招拆招,遇到一个问题解决一个问题。我们后来规定必须要出最近和之前学过的计算题,声音确实小的借老师的小喇叭(或者班长帮喊),一开始允许部分跟不上的同学听到算式在练习本上写出算式再计算等。到学期末,大家会催着我整理本册书的口算题,他们好记下来听算的时候直接从里边挑选就行了。当然他们中有几个还会自己上难度,把一些较复杂的两步计算也去作为听算题目。一学期下来,大家听算的不亦乐乎。对了,还得时不时来场听算竞赛,我会在规定时间内听算完一定题目再进行批改,根据结果评选一周的口算小明星。

   实践下来,听算真的是件不错的事情。坚持下去,对学生的计算水平提高肯定也是有帮助的。平时我们可能习惯于打印出几张印满了口算题的卷子直接就发给学生,认为数学运算技巧是要题量保证的,但也需小心熟能生“巧”亦会生“厌”!希望带给大家一些启发,与君共勉。

    当然了,实践中的招数还有一些,比如每课反思、每日三题、数学日记、改编题目等。形式花样很多,要做便要持之以恒,才能水滴石穿、铁杵成针。

   对有经验的同仁们来说,我提到的这些可能不过是平时一直在坚持做着的一些小事罢了,我也将向你们继续学习取经。对年轻同仁们说,好的方法一定要积极地尝试去用,坚持去用,切勿三天打鱼两天晒网,或是用了一段时间感觉不好立马就放弃了。我们当有愚公见山开山的毅力,遇到问题解决问题别急于抛弃问题。人如果总是在尝试-放弃的反复中,很容易自我怀疑失去成长信心,莫不如坚持下去,学习工匠精神,守匠心,习匠术,相信日积月累的力量!(作者:沂南县大庄镇中心小学 姜璐璐)




 


(责任编辑:齐鲁文化教育网编辑部)

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