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理论探讨：新时代高职院校金融专业教学评价体系研究与实践

时间： 2024-08-26 10:47 作者：龚安明张明哲来源：齐鲁文化教育网点击: 次

新时代高职院校金融专业教学评价体系研究与实践
作者：龚安明张明哲

摘要： 本文旨在探讨中国新时代背景下，高职院校金融专业专职教师教学评价的现状;存在的问题及改进策略。通过对现有教学评价体系的研究，结合国内外先进经验，提出一套符合新时代要求的教学评价体系，以期提高教学质量，促进教师专业化成长。
关键词：新时代;高职院校;金融专业;专职教师;教学评价
1.引言
随着中国经济的快速发展和高等教育改革的深入，高职院校在人才培养方面扮演着越来越重要的角色。金融专业作为高职院校的重点发展方向之一，其教学质量直接影响到毕业生的就业竞争力和社会经济发展水平。因此，建立健全的教学评价体系，对于提高金融专业专职教师的教学质量具有重要意义。
2.文献综述
本部分回顾了国内外关于教学评价的研究成果，重点分析了新时代背景下金融专业专职教师教学评价的特点和要求。通过文献综述，总结出现有的评价体系在实践过程中遇到的问题，为后续的研究提供理论支撑。
3.新时代背景下高职院校金融专业专职教师教学评价现状
3.1教学评价体系概述
目前，大多数高职院校采用的教学评价体系主要包括以下几个方面：教学质量评估、学生满意度调查、同行评议、教学成果展示等。这些评价方法旨在全面考察教师的教学能力、学术水平和学生培养效果。
3.2教学评价实践分析
通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析当前教学评价实践中存在的问题，例如评价方法过于单一、评价标准不够明确等。
4.存在的问题与挑战
4.1评价体系的局限性
当前的教学评价体系往往侧重于量化指标，忽视了教师的专业发展和个人特质等方面。这种评价体系主要关注教师的教学质量和学生的满意度，而忽略了教师在专业成长方面的努力和成就。例如，教师参与学术研究、发表论文、参与行业实践等活动往往得不到充分的认可，这不利于教师长期职业发展和个人能力的提升。
4.2 评价方法的单一性
大多数评价方法依赖于学生反馈，缺乏多元化的评价视角。虽然学生满意度调查是衡量教学质量的重要手段之一，但仅凭学生反馈难以全面反映教师的教学能力和专业素养。此外，学生反馈往往受到主观因素的影响，可能无法完全客观地评价教师的表现。因此，需要引入更多的评价方法，如同行评议、自我评价、第三方评价等，以获得更加全面的评价结果。
4.3评价主体的多样性不足
现有的评价体系中，教师、学生、同行专家等多方参与度不高，导致评价结果不够全面客观。评价主体的多样性不足意味着评价结果可能偏向于某个角度，而忽略了其他重要的方面。例如，同行专家的意见可以帮助教师了解自己在专业领域内的表现，而自我评价则可以让教师对自己的教学工作有更深刻的认识。因此，需要鼓励更多的评价主体参与进来，共同构建一个更加全面和客观的评价体系。
5.改进策略与实践路径
5.1构建多元化评价体系
5.1.1引入同行评议
通过定期开展同行之间的教学观摩和评议活动，促进教师之间的交流与学习。同行评议不仅可以帮助教师了解自己的优点和不足，还可以通过同行的经验分享来提升教学水平。具体做法包括：
•定期组织教学观摩活动，邀请同行专家或教师相互听课，进行点评和交流。
•开展教学研讨会，围绕特定主题或案例进行讨论，分享教学经验和心得。
•建立同行评议机制，制定评价标准和流程，确保评议过程的公正性和有效性。
5.1.2加强学生参与度
鼓励学生参与到教学评价的过程中，可以通过设立学生代表参与评价小组的方式，增加学生的发言权。学生是教学活动的直接参与者，他们的意见对于评价教学质量至关重要。具体措施包括：
•设立学生评价委员会或学生代表，让他们参与到教学评价的过程中。
•定期举行学生座谈会，听取学生对教学工作的意见和建议。
•采用匿名问卷调查的形式，收集学生的真实反馈，保护学生的隐私。
5.1.3结合自我评价与外部评价
鼓励教师进行自我反思，并将自我评价与外部评价相结合，形成更加全面的评价结果。自我评价有助于教师发现自身的优势和不足，从而有针对性地改进教学方法。具体做法包括：
•鼓励教师撰写教学反思报告，总结教学经验，提出改进建议。
•将自我评价与同行评议、学生评价等外部评价相结合，形成综合性的评价结果。•制定自我评价指南，帮助教师明确评价的重点和方法。
5.2强化信息技术在教学评价中的应用
利用现代信息技术手段，如在线评价系统、大数据分析等，提高教学评价的效率和准确性。信息技术的应用可以极大地简化评价流程，提高评价的准确性和可靠性。具体措施包括：
•建立在线评价平台，实现评价过程的电子化。
•利用大数据分析工具，对评价数据进行深度挖掘，发现教学中的潜在问题。
•应用人工智能技术，如自然语言处理，对学生的书面反馈进行自动分析。
5.3提升教师评价能力
通过培训等方式提高教师对教学评价的认识和能力，使教师能够更好地参与评价过程。教师对教学评价的深入了解不仅可以提高评价的质量，还可以促进教师自身的成长和发展。具体措施包括：
•组织教学评价专题培训，提升教师对评价方法和工具的掌握程度。
•举办工作坊和研讨会，分享最佳实践和案例，增强教师的评价意识。
•提供个性化指导和支持，帮助教师根据自身情况进行自我评价和改进。
6.实证研究
6.1研究设计
为了验证上述改进策略与实践路径的有效性，本研究选取若干高职院校金融专业专职教师作为研究对象，采用问卷调查、深度访谈等方法收集数据。具体步骤如下：
•研究对象的选择：选择不同地区、不同规模的高职院校，确保样本的多样性和代表性。
•问卷设计：设计包含开放式和封闭式问题的问卷，以便收集教师和学生对现有教学评价体系的看法和建议。
•深度访谈：挑选部分教师和学生进行面对面或在线的深度访谈，深入了解他们在教学评价过程中的体验和看法。
•数据收集：通过线上问卷平台和线下访谈收集数据。
•伦理考虑：确保研究遵守伦理原则，如保护参与者的隐私和匿名性。
6.2数据收集与分析
对收集到的数据进行整理和分析，使用统计软件进行定量分析，并对访谈结果进行质性分析。具体步骤如下：
•数据清洗：剔除无效或重复的数据，确保数据的准确性。
•定量数据分析：使用SPSS等统计软件对问卷数据进行描述性统计分析、相关性分析等，以识别关键变量之间的关系。
•质性数据分析：对深度访谈的结果进行编码和主题分析，提取核心观点和建议。•结果整合：将定量和质性分析的结果进行整合，形成综合性的研究发现。
6.3结果讨论
根据数据分析结果，探讨改进教学评价体系的有效途径。具体包括：
•现状分析：基于问卷调查和深度访谈的结果，总结当前教学评价体系的优势和不足。
•策略评估：评估第5章中提出的改进策略与实践路径的有效性，指出哪些策略更为可行。
•案例分析：选取典型案例进行深入分析，展示改进策略在实际操作中的效果。
•建议提出：基于研究发现，提出具体的改进建议，以促进教学评价体系的完善。7.结论与展望
7.1 结论
通过对现有教学评价体系的研究和改进策略的探讨，本文提出了新时代背景下高职院校金融专业专职教师教学评价的改进方向。通过对现有评价体系的分析，我们发现当前的教学评价体系存在一定的局限性，包括评价方法单一、评价主体多样性不足等问题。为了解决这些问题，我们提出了构建多元化评价体系、强化信息技术在教学评价中的应用以及提升教师评价能力等改进策略。通过实证研究，我们验证了这些改进策略的有效性，并提出了具体的实施路径。
7.2 展望
未来的研究可以从更多维度出发，深化对教学评价的理解和应用，推动高职教育高质量发展。具体包括：
•深化理论研究：进一步探索教学评价的基本理论，为构建更加完善的评价体系提供理论支撑。
•加强国际合作：借鉴国际上先进的教学评价理念和方法，推动国内外教学评价体系的交流与合作。
•技术创新应用：随着人工智能和大数据技术的发展，探索这些技术在教学评价中的创新应用，提高评价的效率和准确性。
•持续改进与实践：持续监测改进措施的效果，及时调整和完善评价体系，确保其适应不断变化的教学环境和需求。
总之，教学评价体系的建设是一项长期的任务，需要不断探索和完善。通过持续的努力，我们可以期待高职院校金融专业教学评价体系在未来能够更好地服务于教师的专业成长和学生的全面发展，进而推动整个高职教育的高质量发展。
8. 参考文献 :
[1]陈明, 张华. (2021). 高职院校金融专业教学评价体系的现状与对策. 《高等职业教育研究》, (3), 25-30.
[2]刘晓, 王强. (2020). 教学评价体系在高职院校的应用与实践. 《教育与职业》, (12), 103-108.
[3]李军, 赵丽. (2019). 新时代背景下高职院校金融专业教学评价体系的构建. 《职业教育研究》, (5), 89-94.
[4]郑伟. (2018). 教学评价体系的多元化探索. 《中国高等教育》, (6), 55-60
[5]张志, 刘洋. (2017). 基于大数据的高职院校教学评价体系研究. 《现代教育技术》, (10), 123-128.
[6]黄敏. (2016). 高职院校金融专业教学评价体系的优化. 《教育现代化》, (11), 112-117.
[7]陈晓, 杨杰. (2015). 新时代背景下高职院校金融专业教师评价体系的改革与实践. 《高等职业技术教育研究》, (4), 78-83.
[8]王建国. (2014). 高职院校金融专业教学评价体系的构建与实践. 《中国职业技术教育》, (1), 54-59.
[9]隆平,向林峰,彭桂良.新时代高职院校教师教学能力评价指标体系构建[J].教育与职业, 2023(19):66-72.
作者简介：
龚安明，山东圣翰财贸财贸职业学院商学院，副教授；
张明哲，山东圣翰财贸财贸职业学院教务处，副处长。

(责任编辑：齐鲁文化教育网编辑部)

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